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小学语文简朴实用的阅读答题技巧+1~6年级训练题及谜底

作者:亚搏体育官网app下载 时间:2022-10-09 23:40
本文摘要:语文三浩劫,阅读、文言文和作文。其中阅读是最大的难题:难过分,更难过满分。 每次做语文试题,阅读题就是一场噩梦,吭哧半天也不知道如何下笔。做阅读题需要注意什么?有什么技巧?今天,小语就给大家普及一下小学语文答题技巧,分分钟提高语文结果10分。 赶快收藏起来吧!主要题型及其解题方法词语◆某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动详细地写出了……形容词:不行。因为该词生动形象地形貌了……副词:如(如:都,多数,很是只有等):不行。

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语文三浩劫,阅读、文言文和作文。其中阅读是最大的难题:难过分,更难过满分。

每次做语文试题,阅读题就是一场噩梦,吭哧半天也不知道如何下笔。做阅读题需要注意什么?有什么技巧?今天,小语就给大家普及一下小学语文答题技巧,分分钟提高语文结果10分。

赶快收藏起来吧!主要题型及其解题方法词语◆某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动详细地写出了……形容词:不行。因为该词生动形象地形貌了……副词:如(如:都,多数,很是只有等):不行。

因为该词准确地说明晰……的情况(表水平,表限制,表时间,表规模等),换了后就酿成……,与事实不符。( 注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要凭据题目看看详细能不能哦!)◆动词明白XX生动体现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情◆一句话中某两三个词的顺序能否更换?为什么?答:不能。因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)纪律纷歧致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能交换。

( 注:有些是可以的,不要一律写不能,要凭据题目看看详细能不能哦!)句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等体现方法。答题时,把它们所指的工具展现出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层寄义,再整理一下自己的语言就可以了。例题:请问文中划线部门用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?√ 修辞的分析:(1)它自己的作用;(2)联合上下文,分析句子里词语的表达效果。

(3)答题花样:修辞+联合上下文,修辞的作用A、比喻、拟人:生动形象;答题花样:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)……B、排比:有气势、增强语气、一气呵成等;答题花样:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点C、设问:引起读者注意和思考;答题花样:开头泛起,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或末端泛起,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比:强调了……突出了……E、重复:强调了……增强语气F、反问:强调,增强语气等;答题花样:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的情感G、借代:用XX代XX,使被借代的越发详细,生动表达了什么情感或特点H、引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子公式:①数清例句的字数。②弄清例句所接纳的修辞手法(没有修辞手法的除外)。③读懂例句与所要仿写的句子在观点和现象上的联系。

段、篇章词语一、标题作用(1)全文的线索,推动情节生长(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要形貌的工具C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念,吸引读者F、为情节生长埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用:总结上文,总领下文。B、为情节生长埋下伏笔,推动情节生长3、末端A、总结全文,深化主题C、照应题目D、照应开头E、照应全文F、引人深思三、归纳文章的中心公式:①写人为主:这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主:这篇文章记叙了……(品评了)赞美了……体现了……③写景状物:这篇文章接纳了……手法,借助……形貌,赞扬了……抒发了…… ④游记:这篇文章形貌了……表达了……情感⑤议论文:这篇文章叙述了……阐明晰……写作技巧一、记叙的要素的作用公式:①时间:以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的历程更清楚。②所在:以……的转换为序来写,为人物提供运动情况。③事件:以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,富厚鲜明。

④人物:以……的运动来写,推进故事情节向前生长。二、文章运用体现手法作用例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何利益(意义)?(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻(3)伏笔,作用:对将要泛起的XX事物作表示,为情节生长作铺垫(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题越发鲜明,使文章越发严密(5)陪衬、渲染,作用:体现情况,营造气氛,抒发情感,突出主题三、文中画线句、段运用何种形貌方法,有何作用(1)人物:外貌、语言、行动、心里、神态、正面、侧面形貌作用:体现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)(2)情况:自然情况、社会情况作用:陪衬一中XX的气氛,表达一种XX的思想情感四、形貌手法的作用1、读出形貌手法在语段中的位置及目的。2、明确形貌类型及相关知识:①外貌(肖像)形貌的主要作用就是显示人物的性格特征②语言形貌的主要作用就是流露人物情感,提示了人物心田世界③行动(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面目和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生④心理(神态)形貌的主要作用就是展现人物的精神面目,尤其是庞大的心理主描画,更能提示人物的精神世界3、公式:外貌:形貌了……的样子,体现了……语言:……的语言,生动、传神地展示了……心田,体现了……行动:用运……的词语,生动、准确地描画了……心理:……等词语写出了……,体现了……五、情况形貌的作用1、找出文段开头或中间及末尾的情况形貌语句。

2、公式:①……的景物形貌,写出了……的景致(或情况),陪衬了人物……的性格和品质。②……的景物形貌,联合人物心理运动,体现人物……的性格和精神。③……的景物形貌,反映了……的情景,为全文定下了……的情感基调。

六、文章开头写景语段的作用公式:1、分析所写景物的特色。2、……形貌了……,为下文写……打下了伏笔。七、巧设悬念公式:1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。

2、……,使文章情节曲折、跌宕起伏。八、本文(某段)运用什么表达方式记叙、形貌、议论、说明、抒情九、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、公式: ……接纳了插叙的写法,既对文章……的内容加以增补,又突出了文章的……的主题(或富厚了主人公……的性格)。十、称谓变化公式:1、找出人物称谓的变化词语。2、接纳第一人称,亲切、真实。3、称谓变化也反映了情感的变化。

为了孩子们能够做好阅读明白,小语今天为大家准备了1~6年级阅读明白训练试题,大家一起来做做试题。一年级阅读漫笔,回覆问题。水滴的旅行我是一个旅行家,到过地球上许多地方。我去过世界上最高的山峰,凉风把我酿成一朵漂亮的雪花。

我去过宽阔的大海,很多多少海豚在我周围嬉戏。我还去过青青的草原,落在骏马的背上,跟它一起奔跑。昨晚,一场雨把我带到一个公园里。我和同伴们聚在一起,形成了一个小水洼。

早晨,太阳出来了,水洼反照出天空和云朵。时间一点点已往,气温A越来越高,我又要酿成水汽,开始我新的旅行了。1.凭据漫笔填量词。

一( )雨 一( )雪花 一( )旅行家2.读第二自然段,可以知道“我”去过。3.漫笔最后一个自然段,“新的旅行”指的是“我”去了。一年级谜底:1.场 朵 个2.最高的山峰、宽阔的大海、青青的草原3.天空中二年级阅读漫笔,回覆问题。

月 亮 湾我的家在月亮湾,月亮湾是个漂亮的村子。村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。

河水绕着村子徐徐地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水反照着小桥、绿树和青山。

河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片辉煌光耀的朝霞。

过了桥,是一片绿油油的农田。村子的后面是山。

山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶女人欢快的笑声。1.写出文中加点字的读音 、 ,它们另有另外一个读音划分是 、。

2.把下面的句子改写为叹息句。月亮湾是个漂亮的村子。!3.读漫笔,把月亮湾的美景凭据自己的明白画一画。

二年级谜底:1.dào zhāo dǎo cháo2.月亮湾真是个漂亮的村子啊!3.略三年级阅读漫笔,回覆问题。一路花香印度有个挑水工,天天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐,一只水罐有条裂痕,另一只水罐完好无损。

完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,而那只破损的水罐到达目的地时,内里只剩下半罐水了。这样日复一日已往了两年。那只完好的水罐不禁为自己的成就感应自满,而那只有裂痕的水罐却感应十分内疚。

一天,它在小溪边对挑水工说:“我想向你致歉。”挑水工问:“为什么呢?”“已往两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂痕中渗出,我只能运半罐水。你尽了自己的全力,却没有获得应有的回报。

”破水罐答道。挑水工说:“在我们回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些漂亮的花儿。”当他们上山时,那只破水罐瞥见太阳正照着路旁漂亮的鲜花,这优美的情形使它感应一丝快乐。

但到了小路的止境,它仍然感应伤心,因为它又遗漏了一半的水。于是,它再一次向挑水工致歉。

但挑水工说:“岂非你没有注意吗?适才那些漂亮的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂痕,而且使用了它。我在你这一边撒下了花种,于是天天我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它们。

两年中,我常摘下这些漂亮的花,插在我主人的花瓶里。如果没有你,主人哪能天天浏览到漂亮的花朵呢?”1.联合漫笔填词语。

( )的水罐 ( )情形 ( )的回报 2.印度的挑水工有两只水罐,它们划分有什么特点? 3.挑水工发现水桶有裂痕后是怎么做的? 4.明白漫笔最后一个自然段中挑水工说的话。三年级谜底:1.破损(完好无损) 优美 应有2.完好的水罐:自满自大;有裂痕的水罐:善良自卑。3.例:挑水工不仅没有换掉有裂痕的水桶,另有效使用了水桶的这个裂痕。他在有裂痕的水桶那一边的门路旁撒上了花籽,而且天天用有裂痕的水桶来浇灌它们,不久小路旁就开满了鲜花。

4.例:许多人都存在着弱点或缺陷,但不要因为有弱点或缺陷而感应自卑,要善于发现自己的优点,并实现自己的价值。四年级阅读漫笔,回覆问题。

沙漠中的绿洲从飞机上往下看,阿联酋随处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。

在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是都会。我们来到迪造访问。这里绿树成阴,鲜花各处。

地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。阿拉伯朋侪告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的价格培植的。可以绝不夸张地说,在这里,培育一棵树的用度抵得上造就一个孩子。

原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,似乎罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!恶劣的自然情况并没有难倒阿联酋人民。他们从外洋买来土壤,买来淡水,买来树苗和花卉。

他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的土壤,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交织的自来水管,源源不停地送到树木花卉的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才越发漂亮。”阿拉伯朋侪这样说。

那天清晨,我们在迪拜最大的中心公园闲步,正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水。“这下面都有自来水管,还需要浇水?”我们指着那些树和草皮问。“不,不!”园林工人竖起一个手指连连摇着,又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。

霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的灰尘淋得干洁净净。眨眼光阴,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。园林工人兴奋地笑了,做了个洗脸的行动,说:“你看,它们更漂亮了!”阿联酋人民像敬服孩子一样,经心侍弄着这些花卉树木。正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存情况。

1.联合漫笔,解释下列词语的意思。(1)星罗棋布: (2)不毛之地: 2.用“——”在文中画出一个排比句。

3.为什么说“培育一棵树的用度抵得上造就一个孩子”? 4.读文中的画线句,在文中是怎样体现的? 四年级谜底:1.(1)像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。形容数量多,漫衍广。(2)不生长草木庄稼的荒地。形容荒芜、贫瘠。

2.画出:眨眼光阴,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。3.原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,似乎罩着一层硬硬的壳;土是咸的,水也是咸的,自然情况恶劣。

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他们从外洋买来土壤,买来淡水,买来树苗和花卉;他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的土壤,并在土中埋下自来水管。4.(1)没有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走;(2)园林工人喷洒雨雾,给花卉“洗脸”。

五年级阅读漫笔,回覆问题。碗我们山村的孩子们用饭都是用一种粗瓷大碗,叫海碗。

盛上一碗饭,夹一些菜放在饭上,一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上,有的坐在木墩上,有的爽性蹲在那儿。大伙儿一边用饭,一边说话,可热闹呢。

大家还可以自愿地你吃点我的菜,我吃点你的菜,效果一顿饭吃了好几种菜,比在家里吃强多了。我们端着碗进场的第一个“节目”是猜菜:大家把手里的碗举得高高的,让对方猜,猜不着,就吃对方一口菜;猜着了,就让对方吃一口菜。小小的手儿,要举起那么大个碗,是要有一点点技术的。

弄欠好,碗打破了,饭吃不成还要挨一顿打。可只管这样,这个“节目”却从未中断过。有一次猜菜,我的碗打破了。我吓哭了。

隔邻一个比我大两岁的小姐姐,突然把自己的碗给了我,自己拾起破碗回家去了。纷歧会儿,我们就听到她妈妈的骂声:“打破碗了?你死去了!”接着是“啪”的一巴掌。这一巴掌似乎打在我的心上。

我端着碗默默地回家去,饭也没吃完。妈妈以为我病了,泡了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽咽的小姐姐喝。

小姐姐喝了一口,笑了,一眨眼,两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。厥后我读大学了,回家看她。她已经结了婚,生了个漂亮的小女孩,跟她小时候一模一样。

当我们说起这打破碗的故事时,她回忆说:“你妈打起人来比我妈厉害,你又小,我怕你受不了……”她说得很平静,我心里却像倒海翻江一般。1.文中省略号的作用是( )A.表现省略了的话 B.表现说话断断续续 C.表现意思迷糊不清 2.在文中用“‖”把文章分为三段,再写出各段段意。第一段: 第二段: 第三段: 3.小姐姐为什么把她的碗给了“我”,自己拾起破碗回家去? 4.为什么“我”端着碗默默地回家去,饭也没吃完? 五年级谜底:1.A2.分段:第一段:(1—2)写山村的孩子喜欢聚到一块用饭、猜菜。

第二段:(3—4)写“我”猜菜时打了碗,一位小姐姐把她的碗给了“我”,自己却挨了打。“我”很感谢。第三段:(5—6)写多年后,“我”和小姐姐谈起了这件事,我很激动。3.因为她知道“我”妈打起人来比她妈厉害,怕“我”受不了。

4.因为“我”听到了小姐姐挨打,我的心里无比愧疚,明显是自己打碎了碗,却让小姐姐挨打了。六年级阅读漫笔,回覆问题。我爱秋天炎热的夏季总算已往了,几缕凉风吹过,便顿生了几丝惬意。

“秋天来了!”我的心中全然是对秋的喜爱。我要高呼:“我爱秋天!”秋天,极富绚丽色彩的季节;秋天,极富累累果实的季节。

每当秋天悄然而至,我都要去田野里、山坡上,浏览秋赐予大地的新装。瞧这边的田野,脱去了绿裙子,换上了金黄的头篷,又是一种别样的美。天是那么( ),那么( );流水是那么( ),那么( )。

另有路边的排排杨树,这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子,宛如只只飞旋的黄蝴蝶,翻转着、发抖着,伴着优美的舞姿停落在地面之上,流水之间……加之“一”字排开,或是“人”字排开的南飞大雁,呵,这是怎样漂亮的一幅画卷哪!天色徐徐晚了,再看着那里的山坡,一棵棵的红枫树,红的多悦目啊!像少女羞红的脸庞,像醉汉涨红的面颊,跟天边的红霞连在一起,简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融融,烧得我甚至忘记了将要到来的隆冬。每当秋天悄然而至,总是要伴着飒飒的秋风,挟着柔长的秋雨。

秋雨淅沥,绵延不停,像串串珍珠,在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。通常这时,我总是抛开雨伞,就在这样的雨中行走。任雨水吻着我,拥着我,任雨水沾湿我的头发,任雨水恣意地散发它的种种温情,让我深深地体会到了秋雨的凉爽……通常这时,一切的烦恼与忧愁,一切的猜疑与困惑,都在雨水的轻抚下逃走了,留下的,是一个纯粹的我,一个漂亮的我。

每当秋天悄然而至,我都市怀着一颗充满希冀的心走进花园。瞧,那株株菊花,一夜事后,便一团团、一簇簇地绽开了笑脸。有红的、白的、黄的,艳丽多姿,香气宜人,在凉凉的秋风之中,不畏寒霜,尽展着花之优美。

我的心,也会随之而激动不已,从未有过的信心,从未有过的勇气,此时也都一触即发,让我刻意要像菊花那样傲然吐蕊。每当秋天悄然而至,田间垄上,果园之间,随处都是忙碌收割的人们,随处都是笑语声声。看,地里的那亩亩庄稼,都结满了丰满的果实;瞧,果园里的株株果树,也同样是硕果累累。

“春华秋实”,丰收的时候终于来到了农田里,那沉甸甸的稻谷笑弯了腰,麦子甩出了大穗子,一棵棵的明白菜像卫士一样站在田地里,另有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。农民们可是乐坏了,他们从早到晚地忙着收割,还一边唱着小曲:“大玉米哎大高粱,收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦,在这个迷人的季节里传向了祖国大地……我爱秋天——它给我们带来了漂亮如画的秋色!我爱秋天——它给我勇气,给我气力!我爱秋天——它给我们每一小我私家,每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦!我爱秋天!1.下列填入文中括号里最恰当的一组是( )A、高 蓝 急 清 B、高 蓝 清 柔C、晴 净 清 柔 D、高 晴 缓 清2.文中画线句运用了比喻的修辞手法,把 比作 ,利益是。3.为什么说秋天给“我勇气和气力”? 4.通读漫笔,陪同着秋天来了,还带来了什么? 5.说一说为什么“我”爱秋天。6.写一首关于秋天的古诗。

, , 六年级谜底:1.B2.红枫树 少女羞红的脸庞、醉汉涨红的面颊、燃烧的火焰 使枫树生动形象详细可感,给读者以鲜明、深刻的印象,并引发读者遐想和想象3.红枫树像一团团火焰在燃烧,使“我”心中暖意融融;菊花不畏寒霜,给了“我”信心和勇气,这些具有个性的植物,给“我”斗志,兴起了“我”的勇气。4.(1)田野、山坡都换上了新装;(2)带来了飒飒的秋风和柔长的秋雨;(3)菊花盛开的花园;(4)庄稼和果树的丰收。

5.略。


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